“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！苯處熓且粋�(gè)神圣的職業(yè)，是民族素質(zhì)的奠基者，知識(shí)的傳遞者。因?yàn)檫@份神圣，無(wú)數(shù)有學(xué)之士前仆后繼，默默奉獻(xiàn)。鄭懷義老師就是這樣的人，最近，他被評(píng)為“淮南好人”。
有一種愛叫無(wú)私奉獻(xiàn)
十余年來(lái)，鄭懷義一直在偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)——孔店中學(xué)任教，承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。面對(duì)落后的教學(xué)現(xiàn)狀，鄭懷義沒有灰心喪氣，而是本著為家鄉(xiāng)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，服務(wù)于學(xué)生的初心，以昂揚(yáng)的熱情投入到工作中去，積極努力改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法。鄭老師的數(shù)學(xué)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和喜悅。他還借助現(xiàn)代先進(jìn)的教育手段，課堂上不再只是一只粉筆、一張口的單調(diào)講授，而是充分利用班班通設(shè)備，讓學(xué)生更直觀地感受到不一樣的數(shù)學(xué)課。調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，鄭老師課下需要花費(fèi)更多的時(shí)間去準(zhǔn)備課件、微課等教學(xué)材料；課堂上，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，鄭老師常常自制教具。而他做這些費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，只是想激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、只是想把教學(xué)內(nèi)容變得更加好學(xué)易懂�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”，學(xué)生們?cè)诼馗淖儯河行┩瑢W(xué)，原先看到數(shù)學(xué)題目就犯難、畏縮，在鄭老師熱情鼓勵(lì)、循循善誘下轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“積極分子”。更多的學(xué)生聽了鄭老師的講課后，深深地為鄭老師的教學(xué)魅力所打動(dòng)，不僅愛上了數(shù)學(xué)，還樂于鉆研、挑戰(zhàn)困難，體驗(yàn)攻克難題給他們帶來(lái)的快感。由于平時(shí)不斷積累和總結(jié)，在淮南市2018年數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，鄭懷義榮獲了市級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
有一種愛叫諄諄教誨
鄭懷義教給孩子們的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，還教會(huì)了他們很多做人的道理。孔店中學(xué)原先也是一所不起眼的農(nóng)村學(xué)校，老師們年齡相對(duì)偏大，工作激情不足；生源多是留守兒童，家庭教育缺失。老師中存在著“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身”的心態(tài)，家長(zhǎng)們也抱著“識(shí)兩個(gè)字，混個(gè)畢業(yè)證，能夠去打工就行了”的想法。鄭懷義卻說(shuō)，我們需要“改變”，我們不能滿足于只有天資異稟的孩子能夠長(zhǎng)成參天大樹，我們還要讓普通的孩子也能夠達(dá)到他智力的上限，開發(fā)他們的潛能，讓每個(gè)孩子的三年都過(guò)的是最充實(shí)的三年，最有收獲的三年。在鄭老師的班里，面對(duì)這些缺少父母關(guān)愛的孩子，他給予了更深沉的“師愛”。他不僅主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通孩子在學(xué)校的情況，而且經(jīng)常引導(dǎo)孩子體諒父母、感受父母的愛。長(zhǎng)此以往，孩子們學(xué)會(huì)了感恩，感恩父母、感恩社會(huì)，也懂得自己的使命。心懷感恩的人，會(huì)是一個(gè)溫暖的人。由這些溫暖的人組成的班集體，自然是最有愛的班集體。十二年來(lái)，鄭懷義所任教的班級(jí)無(wú)一例外均被評(píng)為“淮南市先進(jìn)班集體”。
鄭懷義在2014年1月主持教導(dǎo)處工作以后，為走出學(xué)校十幾年來(lái)的教育低谷，全面提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了刮骨式的改革。教學(xué)方面：制定、細(xì)化制度，用制度管理人員，加強(qiáng)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合。教研方面：常態(tài)式研討，杜絕形式主義。考試方面：加入東部地區(qū)聯(lián)考組織，規(guī)范考試、考場(chǎng)布置，杜絕作弊現(xiàn)象。常規(guī)管理方面：加強(qiáng)課堂巡視，督促教師提高教學(xué)效率，引導(dǎo)教師早晨、中午開展學(xué)生輔導(dǎo)工作。持續(xù)三年的嚴(yán)格管理后，2017年孔店中學(xué)中考成績(jī)較2016年總平均分提高了67.9分，一躍成為區(qū)屬中考第一名，打破了十年來(lái)一直屈居第二的尷尬局面。2018年的中考，孔店中學(xué)蟬聯(lián)第一，且600、700分以上人數(shù)均居區(qū)屬中學(xué)第一，其中王興新同學(xué)被淮南二中正取（體育）。
有一種教導(dǎo)叫以身作則
鄭老師不光要求學(xué)生怎么做，對(duì)自己也是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。他要求學(xué)生積極預(yù)習(xí)課文，他自己從來(lái)都是提前備好課；他要求學(xué)生課后要復(fù)習(xí)所學(xué)，他自己一定及時(shí)批改作業(yè)、寫反思；他要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，他每每和學(xué)生一起勞動(dòng)；他要求學(xué)生要守時(shí)，他自己從未遲到過(guò)一次；他要求學(xué)生孝敬父母，他自己身體力行……是什么力量促使鄭老師這么認(rèn)真鉆研教學(xué)，做好一個(gè)優(yōu)秀的教師呢？鄭懷義說(shuō)：“我是農(nóng)民的兒子，是家鄉(xiāng)的一份子，我要為我的家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么。成為了家鄉(xiāng)的一名教師，我就要為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，為祖國(guó)的人才建設(shè)添磚加瓦，為家鄉(xiāng)孩子們?cè)谧穼?mèng)想的道路上加把勁�！�
短短十幾年時(shí)間里，鄭懷義從一個(gè)教學(xué)新手成長(zhǎng)為了淮南市骨干教師、模范教師、教育教學(xué)標(biāo)兵，這得益于他自己孜孜不倦的追求。鄭懷義不愿躺在成績(jī)簿上洋洋自得，反而提高對(duì)自己的要求，在搞好教學(xué)，抓好學(xué)校管理的同時(shí)，他還不時(shí)給自己充電，提升自己的理論素養(yǎng)。2007年、2011年他撰寫的德育論文獲得淮南市二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)，2012年、2013年撰寫的論文獲得淮南市數(shù)學(xué)論文三等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。2018年，他牽頭主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)重點(diǎn)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究》之子課題《學(xué)校對(duì)家庭實(shí)施“守誠(chéng)信”美德教育的指導(dǎo)研究》順利結(jié)題。
有人說(shuō)，鄭懷義年紀(jì)輕輕就取得了如此矚目的成就，實(shí)在厲害�？舌崙蚜x說(shuō)，成績(jī)屬于過(guò)去，拼搏才屬于未來(lái)，我會(huì)把習(xí)主席的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”作為座右銘，鞭策自己不斷前行，爭(zhēng)取為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。（記者 李鈞 實(shí)習(xí)生 趙秀麗 編輯 湯寧）
