走進壽縣安豐鎮(zhèn)安豐小學，教室里先進的多媒體教學設備，操場上400米標準塑膠跑道，微機房、音樂教室一應俱全……優(yōu)美的校園環(huán)境、齊全的生活設施，讓人不敢想象這里曾經(jīng)是國家級貧困縣的鄉(xiāng)村小學。
“以前學校連大門都沒有，教室不夠用，師資也很緊張。近幾年，學校的變化可大嘞，新建了教學樓和學生食堂，又調(diào)來了不少新的教師。咱們這里的學校，一點都不比城里差�！泵鎸湫碌男@，安豐小學的家長們洋溢著喜悅之情。
安豐小學的巨大變化，是我市教育改革和教育扶貧工作的一個縮影。為了讓城鄉(xiāng)學生同享優(yōu)質(zhì)教育，我市在教育扶貧中持續(xù)補齊短板弱項，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教學質(zhì)量，讓貧困地區(qū)的學生從“有學上”向“上好學”邁進。
據(jù)了解，2016年以來，全市累計投入資金16.5億元，新建改建項目1863個，建設面積190萬平方米，完成了71所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦寄宿制學校和183所鄉(xiāng)村小規(guī)模學校達標建設，貧困地區(qū)辦學條件和育人環(huán)境得到極大改善。
“促進教育公平和教育質(zhì)量提高，除了完善硬件設施配套和學校管理外，根基還在于教師這一教育核心資源上。要加強農(nóng)村教師隊伍建設，就要有‘來得了、流得動、留得住’的保障機制，才能保證教育的活水源頭�！笔薪腆w局負責人告訴記者。
我市統(tǒng)籌安排城區(qū)優(yōu)質(zhì)中小學校結(jié)對幫扶貧困地區(qū)，通過管理共進、教學共研、資源共享、師生互動、網(wǎng)絡同步課堂，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，全面推行中小學教師“無校籍管理”和“縣管校聘”制度改革。目前，城鄉(xiāng)教師交流比例達到16.96%，超出省規(guī)定比例6.96%。
“上次留的作業(yè)寫好了嗎？我來給你看看……”一大早，梁玉錦老師便按時登門，為黃亞鵬同學輔導功課。8歲的黃亞鵬家住謝家集區(qū)孤堆回族鄉(xiāng)楊郢村，曾因身體殘疾讓家庭陷入貧困，看到同齡的孩子背起書包上學校，總是很羨慕……了解到黃亞鵬的實際情況，謝家集區(qū)教體局專門安排教師定期送教上門，圓了孩子的讀書夢。
“我市依法保障貧困地區(qū)教師待遇，落實了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼和國家集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策。”市教體局負責人告訴記者，通過在教師培訓、職稱評審、評先評優(yōu)等方面向貧困地區(qū)教師傾斜，讓農(nóng)村教師隊伍不僅“留得住”，也更有成就感。（特約記者 柏 松）
