“如果我是一名小學(xué)生，我要成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員�！�
“如果我是一名小學(xué)生，每天我都會(huì)把書(shū)包收拾得整整齊齊�！�
為全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，近日，謝家集區(qū)第四小學(xué)攜手謝家集區(qū)幼兒園、芳草幼教、樂(lè)嘟嘟幼兒園和鴻朗幼兒園組織開(kāi)展“幼小銜接促成長(zhǎng) 美好相約啟新篇”幼小銜接教育活動(dòng)。一群好奇寶寶懷揣著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬，踏進(jìn)小學(xué)校門(mén)，開(kāi)啟意義非凡的“小學(xué)初體驗(yàn)”之旅，并在實(shí)際體驗(yàn)中紛紛表達(dá)著自己的想法。
活動(dòng)中，四所幼兒園近300名幼兒和家長(zhǎng)分成三個(gè)小組，在學(xué)校4位導(dǎo)游教師的帶領(lǐng)下，參觀特色主題墻、一年級(jí)教室、豆實(shí)安福黎坊、圍棋室、校史館、星藝坊、雙擁文化長(zhǎng)廊等校園設(shè)施�！芭d趣是最好的老師，在幼小銜接階段，我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多樣的活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的向往。”謝四小負(fù)責(zé)人告訴記者，這些活動(dòng)包括參觀小學(xué)、模擬課堂、角色扮演等，讓孩子們提前感受小學(xué)的氛圍，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和適應(yīng)能力。
幼兒園的小朋友們來(lái)到小學(xué)一年級(jí)教室，跟小哥哥小姐姐們一起看書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)上課的坐姿，聽(tīng)哥哥姐姐分享書(shū)中有趣的漢字，認(rèn)識(shí)神奇的漢字，學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包，和哥哥姐姐們一起做游戲，聽(tīng)老師們介紹不一樣的課本，孩子們通過(guò)親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，深刻體會(huì)了即將到來(lái)的小學(xué)生活，興奮的表情寫(xiě)在稚嫩的臉上。
幼小始于心，銜接始于行。2024年，謝家集區(qū)全面做好銜接工作，各所幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，開(kāi)展豐富多彩的游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)核心要素入手，全力幫助幼兒做好幼小銜接。各所小學(xué)學(xué)校積極組織展開(kāi)“幼小銜接，2024我們?cè)谛袆?dòng)”活動(dòng)，踐行科學(xué)幼小銜接教育觀念和教育行為。
游戲是兒童的天性，在謝家集區(qū)幼兒園，教師們巧妙地將幼兒進(jìn)入小學(xué)所需具備的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)融到游戲中。如角色體驗(yàn)區(qū)的“我是小老師”“整理書(shū)包”；語(yǔ)言區(qū)的“講故事”“制作圖書(shū)”；種植區(qū)中，讓幼兒自主采摘蔬菜、清理食材并制作簡(jiǎn)單的餐食等。謝家集區(qū)幼兒園負(fù)責(zé)人說(shuō)，幼小銜接是一個(gè)從小班就開(kāi)始進(jìn)行的旅程，銜接的不僅是知識(shí)，更是心態(tài)、習(xí)慣、品質(zhì)和能力。
在熙城幼兒園“小學(xué)我來(lái)啦”主題課程中，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)程，先后開(kāi)展“小學(xué)與幼兒園的不同”“小學(xué)生活大猜想”“我準(zhǔn)備好上小學(xué)了”等一系列探索活動(dòng)。通過(guò)參觀小學(xué)、了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活、體驗(yàn)學(xué)生的成長(zhǎng)變化、建立起對(duì)小學(xué)的初印象，解開(kāi)了對(duì)小學(xué)的困惑，樹(shù)立積極的入學(xué)心態(tài)。
“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”日前，走進(jìn)楊公寶寶樂(lè)幼兒園，記者看到孩子們正在聚精會(huì)神誦讀古詩(shī)詞，童稚的聲音在幼兒園里飛揚(yáng)。在大一班教室，正在開(kāi)展《認(rèn)識(shí)鐘表》的活動(dòng)，課堂上老師讓孩子們感受一分鐘、一小時(shí)的時(shí)間，還和孩子共同制作了作息時(shí)間表，讓孩子們合理的安排著自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，自主安排時(shí)間，努力讓孩子成為“時(shí)間的小主人”。據(jù)該園負(fù)責(zé)人介紹，老師在日常教學(xué)活動(dòng)中努力接軌小學(xué)的作息時(shí)間，讓孩子可以盡快適應(yīng)小學(xué)的一日生活作息。
“家校合作是幼小銜接工作的重要一環(huán)。我們與家長(zhǎng)保持緊密溝通，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、幼小銜接講座等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接的重要性及具體做法�！敝x家集區(qū)西都綠洲幼兒園負(fù)責(zé)人介紹，“做好幼小銜接，紓解家長(zhǎng)焦慮，是該園每學(xué)期必上的一課。課上老師引導(dǎo)家長(zhǎng)從如何幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境、新變化、學(xué)習(xí)新課程、新知識(shí)方面進(jìn)行紓解�！贝笠话嘌┭┬∨笥训募议L(zhǎng)告訴記者：“通過(guò)老師的精彩授課，引導(dǎo)我們?cè)鯓幼鲇仔°暯�，消除了我們家長(zhǎng)的擔(dān)憂，這樣的活動(dòng)確實(shí)是受益匪淺�！�
采訪中，謝家集區(qū)教體局負(fù)責(zé)人表示，“我們不僅要關(guān)注幼小銜接這一個(gè)階段，更要關(guān)注孩子的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。只有培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)力、堅(jiān)韌力等核心素養(yǎng)，才能讓他們?cè)谛W(xué)、在未來(lái)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展�！�(通訊員 盛 靜 記者 蘇 強(qiáng))
