從求學(xué)時(shí)光的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，到走入教學(xué)一線的追求完美，從工作中的自立自強(qiáng)到生活中的樂(lè)于助人，李元芳的一跪八年并非始于偶然——跪下的是身體 站起的是精神
滴水穿石、積土成山，身患小兒麻痹癥的李元芳老師在三尺講臺(tái)，一跪八年并非始于偶然，她堅(jiān)強(qiáng)的性格、樂(lè)觀的精神、善良的品質(zhì)在她走入教學(xué)一線的那一刻，就與教師的“紅燭”精神不期而合，在她身上迸發(fā)出的正能量，是萬(wàn)千優(yōu)秀教師的一個(gè)縮影。
三尺講臺(tái)一跪八年
今年42歲的李元芳，是鳳臺(tái)縣丁集鎮(zhèn)張巷小學(xué)語(yǔ)文教師。3歲時(shí)，她不幸罹患小兒麻痹癥，導(dǎo)致左腿肌肉嚴(yán)重萎縮，從此只能拄拐行走。雖然身患?xì)埣�，但她并沒(méi)有放棄對(duì)美好生活的向往，經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，李元芳于1995年考入蕪湖聯(lián)合大學(xué)，因身體原因，1998年大學(xué)畢業(yè)后，她回到了家鄉(xiāng)在張巷小學(xué)當(dāng)了一名小學(xué)教師。從教18年來(lái)，她平均每天要上四節(jié)課，并外加一個(gè)小時(shí)的自習(xí)，算下來(lái)一天差不多要站四個(gè)小時(shí)。
四個(gè)小時(shí)，對(duì)拄著拐杖僅靠一條腿站立的李老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極大的考驗(yàn)。剛做教師的時(shí)候，她用雙拐支撐行走，后來(lái)為了教學(xué)需要，她主動(dòng)放棄了雙拐，改學(xué)使用單拐幫助行走。由于長(zhǎng)時(shí)間拄著單拐站立教學(xué)，慢慢的她脊椎開始側(cè)彎變形，8年前，她病情加重，嚴(yán)重的腰腿疼痛經(jīng)常在上課的時(shí)候折磨著她。按照學(xué)校安排，李元芳老師本來(lái)可以坐著開展教學(xué)，但為了保證教學(xué)效果，增加與學(xué)生的互動(dòng)頻次，她放棄了坐著教書，并在講臺(tái)上擺放了一條木制長(zhǎng)凳，每次腰腿疼得受不了時(shí)，她就單腿或雙腿跪在板凳上給孩子們講課，以緩解腰腿疼痛，就這樣，她在三尺講臺(tái)上，一跪就是八年。
跪下的是身體 站起的是精神
李元芳老師的事跡被媒體發(fā)現(xiàn)報(bào)道后，不少人誤以為她的事跡走入公眾視野是基于巧合、純屬偶然。但認(rèn)識(shí)、了解李元芳的人，都知道她所做的這一切其實(shí)是她的性格、修養(yǎng)及職業(yè)操守的使然。李元芳出生在鳳臺(tái)縣一個(gè)農(nóng)村教師家庭，其父親是一名中學(xué)教師，李元芳3歲罹患小兒麻痹癥后，她的父親就有意識(shí)地開始培養(yǎng)她性格中堅(jiān)強(qiáng)的一面，引導(dǎo)她樂(lè)觀地對(duì)待生活、積極地看待人生。到了入學(xué)年齡后，李元芳的父親果斷將她背入學(xué)校，鼓勵(lì)她在知識(shí)的海洋里求索上進(jìn)，就這樣李元芳成了當(dāng)時(shí)校園里唯一的一名腿部殘疾的學(xué)生。如今已經(jīng)當(dāng)了18年教師、臉上常常掛著自信笑容的李元芳，回憶起那段求學(xué)時(shí)光，雙眼還會(huì)不由自主地滾動(dòng)著淚珠。
6月18日，李元芳接受淮河早報(bào)、淮南網(wǎng)記者采訪時(shí)說(shuō)：當(dāng)時(shí)我身體殘疾，在同學(xué)中算是一個(gè)另類，看著同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上、在小路上奔跑嬉戲，我的內(nèi)心其實(shí)是在自卑和自強(qiáng)之間左右掙扎的，后來(lái)在家人、老師、同學(xué)的幫助下，我的性格漸漸的變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，骨子里開始萌生了不服輸、爭(zhēng)口氣的信念，這種信念一直伴隨著我走上講臺(tái)。李元芳告訴淮河早報(bào)、淮南網(wǎng)記者：我身體雖然殘疾，但在教學(xué)上我要求盡量完美，不拖全校老師的后腿，我不能因?yàn)樽约旱纳眢w原因在教學(xué)上放松自己，所以上課時(shí)，我能拄單拐絕不拄雙拐、我能跪著絕不坐著。
如陽(yáng)光一般溫暖著身邊的人
教學(xué)上嚴(yán)格要求自己，生活中，李元芳也是一個(gè)全身閃著陽(yáng)光、透著正能量的好人。與李元芳同事了18年的李傳標(biāo)老師告訴淮河早報(bào)、淮南網(wǎng)記者：18年來(lái)，李元芳沒(méi)有和任何一位同事紅過(guò)臉，他的印象中，李元芳除了身體殘疾外，幾乎沒(méi)有什么可以令人指責(zé)的缺點(diǎn)，她身體雖然不好，但卻從來(lái)沒(méi)有拿這當(dāng)借口，向?qū)W校、向其他同事索要同情和幫助，辦公室的衛(wèi)生她都是搶著主動(dòng)打掃，值班也都是和其他老師一樣無(wú)差別執(zhí)行�？赡苁且�?yàn)樽约荷眢w原因，李元芳老師特別關(guān)注學(xué)生的家庭和心理變化，她行動(dòng)不便，但家訪的次數(shù)卻不少，她總能想出各種巧妙的方法，精神上撫慰這些“問(wèn)題”學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)ジ牡魤拿�，養(yǎng)成好習(xí)慣。李元芳以前所任教的班級(jí)里，有一位男生，因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊缺少關(guān)愛及家庭教育，上課時(shí)總是淘氣好動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。李元芳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源后，經(jīng)常主動(dòng)找他談心，甚至幫他過(guò)生日，在李元芳的不懈努力下，這名“問(wèn)題”學(xué)生，最后變成了班里的模范生。
李元芳的同事潘敏家住鳳臺(tái)縣城，上下班時(shí)她需要在張巷小學(xué)與丁集公交站臺(tái)之間步行大約2.5公里才能換乘公交車，2013年潘敏懷孕步行不便，李元芳得知這一情況后，騎著自家的電動(dòng)三輪車每天主動(dòng)接送潘敏。潘敏告訴淮河早報(bào)、淮南網(wǎng)記者：李老師就是這樣，身上充滿了陽(yáng)光，本該接受照顧的她，反而溫暖地幫助著身邊的每一個(gè)人，也許正是因?yàn)樗砩系倪@份正能量，帶著愛去關(guān)注身邊的每一個(gè)人，她才能在三尺講臺(tái)上一跪就是八年。
圖一：正在給孩子上課的李元芳。
圖二：跪在講臺(tái)上的李元芳。
（記者 蘇國(guó)義 焦孝誠(chéng)）
