批評和表揚都是常見的教育方式，其目的是為了促進工作的開展。對那些工作出現失誤或表現欠佳的同志給予批評，促其改正，本無可厚非，也非常必要。但有的人特別是某些領導在開展批評時，只“批”不“評”，批者盛氣凌人，橫加指責，肆意發(fā)泄，而被批者則是丈二和尚摸不著頭腦，不知道自己的問題究竟出在哪里，應該怎么改正。如此只“批”不“評”，很容易挫傷被批評者的進取心和積極性，造成逆反心理，也影響內部團結，削弱團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，對工作有害無益。
批評，既要“批”，又要“評”，切莫只“批”不“評”。因為批評的最終目的在于增進團結，促進工作的開展，那么，就必須要在實事求是地指出缺點的基礎上，析事明理，做好“批”的下篇文章——“評”。一要評之有據。批評之前，務必要把事情的經過了解清楚，準確掌握第一手情況，才能有的放矢地“評”。二要評之有理。既要辨是非、講道理，還要有條理，循循善誘，達到以理服人的目的。三要評之有度。要考慮到被批評者的承受能力，講求批評的藝術和火候，不能諷刺挖苦、扣帽子、揪辮子、打棍子，不能搞“秋后算賬”和“無限上綱”，要因地、因時、因人而宜，這樣才能收到事半功倍的效果。四要評之有情。只有了解掌握被批評者的所思所想，真正與他們打成一片，和他們建立起深厚的感情，帶著感情去開展批評，才能幫助被批評者從思想上清醒認識缺點和錯誤，在行動上徹底改正。
批評，是由“批”與“評”兩個部分組成的，二者缺一不可。在進行批評時，要將“批”和“評”有機結合起來，要講究方法和藝術，真正讓批評成為認清缺點、改正錯誤的“醒腦液”，成為增強團結的“潤滑劑”，成為確保各項工作任務順利完成的“助推器”。
（因 言）
